澳大利亞一直吸引著來自世界各地的的移民、工商業者和留學生。是什麼讓澳大利亞的教育如此具有吸引力呢？讓我們來說一說澳大利亞教育的兩大特點：注重學生的身心健康，創新的課程和學習環境。 |
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| ・Engaging Minds and Bodies 注重身心健康 |
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有研究指出，體育活動以及個人整體的健康能促進大腦的運作。澳大利亞氣候宜人，四季變化不明顯，每年大部分時間都是陽光充足，學校課程也因此得以加入大量的體育和戶外教育內容，鼓勵學生全面發展體能和心智。例如，約翰沃樂斯頓學校就為每個年級的學生設置了“經歷”項目。一或二年級的小學生也有自己專屬的小護照本，用以計畫和記錄自己的學習經歷，他們還把學校組織的老鼠島之行作為出國專案記錄在了小護照本上。約翰沃樂斯頓學校是聖公會學校聯盟旗下的15所學校之一。天鵝谷戶外探險中心也是聖公會學校聯盟旗下的產業。這一探險中心成立於1868年，占地89公頃，能提供陸地、水上、空中、環保等戶外活動。作為學校課程的固定內容，聖公會學校聯盟旗下的學校每年都會組織學生到探險中心進行各式各樣的戶外活動。 |
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| ・Innovative Curriculum and Learning Environment 創新的課程和學習環境 |
| 21世紀的教學創新使得澳大利亞的學生能從各種角度來學習各行各業的知識，並以創新的思維和跨文化的方式把這些知識聯繫起來。澳大利亞國家課程大綱規定了三個重要的跨科目必修內容：原住民和托雷斯海峽島民的歷史和文化、亞洲以及澳大利亞與亞洲的聯繫、環境的可持續發展。這就是說所有的科目，如科學、數學、電子技術、商務、社會研究、經濟和地理等等，都會包括與原住民文化、亞洲研究和環境保護相關的內容和活動。
學校也會以各種有趣的方式將上述的幾大跨科目必修內容融入到學校的設施和教學環境中。比如聖公會學校聯盟旗下的天鵝谷聖公會學校就在校內的一些牆壁上使用了一位本地知名的原住民長者所畫的壁畫。這些藝術作品就像故事書一樣幫助學生瞭解天鵝谷的原住民歷史和文化。 |
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另一個很好的例子就是聖公會學校聯盟旗下位於維州的克西德羅學校。該校的環境科學實驗室專門設置了一面集熱牆，利用太陽能和熱壓作用向室內供熱。這就很形象地讓學生瞭解到舒適的環境可以通過建築本身的設計來實現，而不需要單純地依賴空調。該校的校長說：“整個學校都利用太陽能來發電，利用雨水來沖洗廁所。我們的科學實驗花園為學校廚房提供蔬菜、香料和雞蛋。學校的材料科技區還有風車以及更多學生自己建造的專案。”
澳大利亞的課堂裡又是怎麼樣的呢？傳統的教室也在發生著變化，融入了更多的現代設計來支援21世紀的教學方式。例如，傳統的“硬體系統“（基礎設施）正轉變為“軟體系統”（教學方法）。以前學校會大量購入電腦，但是現在學校不再需要這些佔用地方的設備，而是改用了手提電腦和平板電腦，因為資訊儲存和使用更便利。聖公會學校聯盟旗下的學校都在採用這些個人移動設備，連小學教室都在使用這些設備。學校把資金更多地投入到IT服務和員工培訓中，幫助學生安裝最新的學習軟體，説明老師和家長更有效地監控網路的使用，培訓學生正確地負責任地使用網路。 |
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| 現代課堂的設計劃分出了更多的小空間，加入了供小組活動使用的地方。課桌椅也採用了各種不同的形狀，教室的隔斷也能拆分組合，以適應不同課堂活動和空間的需要。這些創新模糊了學與玩的界線，讓孩子們能自然地溝通交流，還能重新排列組合課桌來完成不同的活動。例如，聖公會學校聯盟旗下的聖馬克學校和彼德康利學校就設置了各種有趣的教室和學習空間。彼德康利學校的校長說：“設計師們把牆壁和玻璃都做成了可以書寫的板面，讓樓梯、牆壁和傢俱都可以拆分重組來適應課堂的教學需要。”這些創新都是為了促進溝通、團隊合作以及個性化的學習，也是21世紀教育的特點。 |
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